安徽CO2細(xì)胞培養(yǎng)箱HH.CP-TW應(yīng)用原理的詳細(xì)資料：

安徽CO2細(xì)胞培養(yǎng)箱HH.CP-TW應(yīng)用原理                                                                                                     

主要特征：

●二氧化碳培養(yǎng)箱采用流線型圓弧設(shè)計(jì)，外殼采用冷軋鋼板制造，表面靜電噴塑；內(nèi)膽均為優(yōu)質(zhì)不銹鋼材料制成，半圓形四角設(shè)計(jì)使清潔更方便。

●微電腦溫度控制器，溫度波動(dòng)小，箱內(nèi)裝有紫外線殺菌燈可定期對箱內(nèi)進(jìn)行紫外線消毒，從而更有防止細(xì)胞培養(yǎng)期間污染。

●二氧化碳培養(yǎng)箱采用門溫控可有效防止箱內(nèi)玻璃門結(jié)露現(xiàn)象。

●水套式配有微生物過濾器位于進(jìn)氣口，提供過濾氣體。

●配有二氧化碳培養(yǎng)箱減壓閥。（選配）

●二氧化碳培養(yǎng)箱設(shè)有獨(dú)立限溫報(bào)警系統(tǒng)，超過限制溫度即自動(dòng)中斷，保證實(shí)驗(yàn)安全運(yùn)行，不發(fā)生意外。（選配）

細(xì)胞培養(yǎng)箱是細(xì)胞、組織、細(xì)菌培養(yǎng)的一種先進(jìn)儀器，能很精確地提供細(xì)胞培養(yǎng)需要的溫度、濕度、氣體環(huán)境等參數(shù)，性能穩(wěn)定、響應(yīng)迅速、可靠性高，且能有效防范對培養(yǎng)細(xì)胞的污染。

細(xì)胞培養(yǎng)箱的工作原理

細(xì)胞培養(yǎng)箱的溫度控制：

保持細(xì)胞?培養(yǎng)箱內(nèi)恒定的溫度是維持細(xì)胞健康生長的重要因素。常規(guī)的細(xì)胞培養(yǎng)箱采用兩種類型的加熱方式：氣套式加熱和水套式加熱。雖然這兩種加熱系統(tǒng)都是精確和可靠的，但是它們都有著各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：

①水套式加熱

水套式加熱培養(yǎng)箱是通過一個(gè)獨(dú)立的熱水間隔間包圍內(nèi)部的箱體來維持溫度恒定的。熱水通過自然對流在箱體內(nèi)循環(huán)流動(dòng)，熱量傳遞到箱體內(nèi)部從而保持了溫度的恒定。

水套式加熱方式的優(yōu)點(diǎn)：水是一種很好的絕熱物質(zhì)，當(dāng)遇到斷電的時(shí)候，水套式系統(tǒng)就能更可靠地長久保持培養(yǎng)箱內(nèi)溫度的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性(維持溫度恒定的時(shí)間是氣套式系統(tǒng)的4~5倍)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)環(huán)境不太穩(wěn)定(如有用電限制，或者經(jīng)常停電)并需要保持長時(shí)間穩(wěn)定的培養(yǎng)條件，此時(shí)，水套式設(shè)計(jì)的培養(yǎng)箱就顯得優(yōu)點(diǎn)突出

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　　氣套式加熱系統(tǒng)是通過箱體內(nèi)的加熱器直接對箱內(nèi)氣體進(jìn)行加熱的。氣套式設(shè)計(jì)在箱門頻繁開關(guān)引起的溫度經(jīng)常性改變的情況下，能夠迅速恢復(fù)箱體內(nèi)的溫度穩(wěn)定。培養(yǎng)箱內(nèi)部有一個(gè)風(fēng)扇，以保證箱內(nèi)空氣的流通和循環(huán)，此裝置還有助于箱內(nèi)各種參數(shù)值的迅速恢復(fù)。

　　因此，氣套式與水套式相比，具有加熱快，溫度的恢復(fù)比水套式培養(yǎng)箱迅速的特點(diǎn)，特別有利于短期培養(yǎng)以及需要箱門頻繁開關(guān)的培養(yǎng)。此外，對于使用者來說氣套式設(shè)計(jì)比水套式更簡單化(水套式需要對水箱進(jìn)行加水、清空和清洗，并要經(jīng)常監(jiān)控水箱運(yùn)作的情況)。

　　此外，有些類型的細(xì)胞培養(yǎng)箱還具備外門及輔助加熱系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)能加熱內(nèi)門，提供給細(xì)胞良好的濕度環(huán)境，保證細(xì)胞滲透壓維持平衡，且可有效防止形成冷凝水以保持培養(yǎng)箱內(nèi)的濕度和溫度。配備這種系統(tǒng)的細(xì)胞培養(yǎng)箱，適用于培養(yǎng)環(huán)境需要精確控制的實(shí)驗(yàn)。

安徽CO2細(xì)胞培養(yǎng)箱HH.CP-TW應(yīng)用原理

技術(shù)參數(shù)：

細(xì)胞培養(yǎng)箱及其工作方法與流程
背景技術(shù)：

細(xì)胞培養(yǎng)需要提供合適的溫度和氣體環(huán)境，因此一般采用培養(yǎng)箱的形式來滿足細(xì)胞培養(yǎng)的要求。目前培養(yǎng)箱的加熱方式主要有氣套式加熱，水套式加熱，直熱式加熱，并且氣體檢測大多采用原位測量的方式。氣套式加熱，水套式加熱，直熱式加熱都能滿足培養(yǎng)箱的溫度控制，氣體的檢測方式主要采用原位測量的方式，傳感器通過深入培養(yǎng)箱內(nèi)部的形式測量。

但是原位測量技術(shù)主要存在以下不足：傳感器模塊不利于直接校正，需要有額外的部件或者取下傳感器進(jìn)行校正。另外現(xiàn)有的旁路檢測方式，往往會(huì)造成氣路管道積水，造成設(shè)備損壞。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為解決上述現(xiàn)有技術(shù)方案中的不足，本發(fā)明提供了一種校正方便、取樣管道內(nèi)無凝水的細(xì)胞培養(yǎng)箱。

本發(fā)明的目的是通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的：

一種細(xì)胞培養(yǎng)箱，所述細(xì)胞培養(yǎng)箱包括培養(yǎng)腔，所述培養(yǎng)腔內(nèi)設(shè)置DI一溫度傳感器、加熱部件；所述細(xì)胞培養(yǎng)箱進(jìn)一步包括：

檢測腔，所述檢測腔內(nèi)部設(shè)置：

DI一管道，所述DI一管道連通所述培養(yǎng)腔，取樣培養(yǎng)腔內(nèi)的氣體；

DI二管道，所述DI二管道連通所述培養(yǎng)腔，將取樣的氣體送回培養(yǎng)腔內(nèi)；

檢測儀，所述檢測儀分析通過DI一管道取樣的氣體；

DI二溫度傳感器，所述DI二溫度傳感器檢測取樣的氣體的溫度；

加熱器，所述加熱器設(shè)置在所述檢測腔內(nèi)。

根據(jù)上述的細(xì)胞培養(yǎng)箱，可選地，所述細(xì)胞培養(yǎng)箱進(jìn)一步包括：

隔熱層，所述隔熱層設(shè)置在所述檢測腔和培養(yǎng)腔之間。

根據(jù)上述的細(xì)胞培養(yǎng)箱，優(yōu)選地，所述加熱部件包括加熱片，設(shè)置在培養(yǎng)腔內(nèi)的頂壁、下壁和側(cè)壁。

根據(jù)上述的細(xì)胞培養(yǎng)箱，優(yōu)選地，所述DI一溫度傳感器設(shè)置在所述培養(yǎng)腔內(nèi)的上部。

根據(jù)上述的細(xì)胞培養(yǎng)箱，可選地，所述細(xì)胞培養(yǎng)箱進(jìn)一步包括：

過濾器，所述過濾器設(shè)置在所述DI一管道的入口端。

本發(fā)明的目的還在于提供了上述的細(xì)胞培養(yǎng)箱的工作方法，該發(fā)明目的是通過以下技術(shù)方案得以實(shí)現(xiàn)的：

根據(jù)上述的細(xì)胞培養(yǎng)箱的工作方法，所述工作方法包括以下步驟：

(A1)DI一溫度傳感器輸出溫度值A(chǔ)；DI二溫度傳感器輸出溫度值B；

(A2)判斷溫度差(B-A)是否處于區(qū)間[ΔT+C，ΔT+D]內(nèi)，C、D為常數(shù)；ΔT＝k·x2+0.013·x+0.05；k＝-2×10-8·y2-3×10-6·y+0.0001，x為培養(yǎng)腔中心與頂壁的間距，y為培養(yǎng)腔中心到側(cè)壁的間距；x、y的單位是cm；

如溫度差處于上述區(qū)間內(nèi)，無需調(diào)整；

如溫度差不處于上述區(qū)間內(nèi)，進(jìn)入下一步驟；

(A3)調(diào)整加熱器的工作狀態(tài)。

根據(jù)上述的工作方法，優(yōu)選地，C＝-0.05、D＝1。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明具有的有益效果為：

1.本發(fā)明采用取樣式檢測，檢測腔和培養(yǎng)腔相互隔離，取樣后的氣體送入檢測腔，檢測后的氣體送回培養(yǎng)腔內(nèi)，便于檢測儀的維護(hù)和校正；

2.培養(yǎng)腔和檢測腔分別采用獨(dú)立的溫控，檢測腔的溫控目標(biāo)取決于培養(yǎng)腔的溫度、溫度偏差ΔT以及常數(shù)C、D，常數(shù)C、D人為設(shè)定，以取樣管道內(nèi)沒有凝水為準(zhǔn)。

附圖說明

參照附圖，本發(fā)明的公開內(nèi)容將變得更易理解。本領(lǐng)域技術(shù)人員容易理解的是：這些附圖僅僅用于舉例說明本發(fā)明的技術(shù)方案，而并非意在對本發(fā)明的保護(hù)范圍構(gòu)成限制。圖中：

圖1是根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的細(xì)胞培養(yǎng)箱的結(jié)構(gòu)簡圖。

具體實(shí)施方式

圖1和以下說明描述了本發(fā)明的可選實(shí)施方式以教導(dǎo)本領(lǐng)域技術(shù)人員如何實(shí)施和再現(xiàn)本發(fā)明。為了教導(dǎo)本發(fā)明技術(shù)方案，已簡化或省略了一些常規(guī)方面。本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)該理解源自這些實(shí)施方式的變型或替換將在本發(fā)明的范圍內(nèi)。本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)該理解下述特征能夠以各種方式組合以形成本發(fā)明的多個(gè)變型。由此，本發(fā)明并不局限于下述可選實(shí)施方式，而僅由權(quán)利要求和它們的等同物限定。

實(shí)施例1：

圖1示意性地給出了本發(fā)明實(shí)施例1的細(xì)胞培養(yǎng)箱的結(jié)構(gòu)簡圖，如圖1所示，所述細(xì)胞培養(yǎng)箱包括：

培養(yǎng)腔1，所述培養(yǎng)腔內(nèi)設(shè)置DI一溫度傳感器、加熱部件；

檢測腔11，所述檢測腔內(nèi)部設(shè)置：

DI一管道4，所述DI一管道連通所述培養(yǎng)腔，取樣培養(yǎng)腔內(nèi)的氣體；

DI二管道14，所述DI二管道連通所述培養(yǎng)腔，將取樣的氣體送回培養(yǎng)腔內(nèi)；

檢測儀5，所述檢測儀分析通過DI一管道取樣的氣體；

DI二溫度傳感器7，所述DI二溫度傳感器檢測取樣的氣體的溫度；

加熱器6，所述加熱器設(shè)置在所述檢測腔內(nèi)。

為了防止溫控的相互影響，進(jìn)一步地，所述細(xì)胞培養(yǎng)箱進(jìn)一步包括：

隔熱層3，所述隔熱層設(shè)置在所述檢測腔和培養(yǎng)腔之間。

為了提供加熱的效率和均勻性，進(jìn)一步地，所述加熱部件包括加熱片2，設(shè)置在培養(yǎng)腔內(nèi)的頂壁、下壁和側(cè)壁。

為了減小氣體對檢測儀的不利影響以保證氣體的清潔度，進(jìn)一步地，所述細(xì)胞培養(yǎng)箱進(jìn)一步包括：

過濾器10，所述過濾器設(shè)置在所述DI一管道的入口端。

本發(fā)明實(shí)施例的上述細(xì)胞培養(yǎng)箱的工作方法，所述工作方法包括以下步驟：

(A1)DI一溫度傳感器輸出溫度值A(chǔ)；DI二溫度傳感器輸出溫度值B；

(A2)判斷溫度差(B-A)是否處于區(qū)間[ΔT+C，ΔT+D]內(nèi)，C、D為常數(shù)；常數(shù)C、D人為設(shè)定，以取樣管道內(nèi)沒有凝水為準(zhǔn)；ΔT＝k·x2+0.013·x+0.05；k＝-2×10-8·y2-3×10-6·y+0.0001，x為培養(yǎng)腔中心9與頂壁的間距，y為培養(yǎng)腔中心到側(cè)壁的間距；x、y的單位是cm；

如溫度差處于上述區(qū)間內(nèi)，無需調(diào)整；

如溫度差不處于上述區(qū)間內(nèi)，進(jìn)入下一步驟；

(A3)調(diào)整加熱器的工作狀態(tài)，進(jìn)入步驟(A1)。

實(shí)施例2：

本發(fā)明實(shí)施例的細(xì)胞培養(yǎng)箱及其工作方法的應(yīng)用例。

在該應(yīng)用例中，述DI一溫度傳感器設(shè)置在所述培養(yǎng)腔內(nèi)的上部；常數(shù)C＝-0.05、D＝1；培養(yǎng)腔內(nèi)的加熱部件采用加熱片，分別固定在培養(yǎng)腔的一個(gè)頂壁、一個(gè)底壁和四個(gè)側(cè)壁；隔熱層設(shè)置在培養(yǎng)腔和檢測腔之間，厚度為1-20mm；DI一管道的入口端和DI二管道的出口端均設(shè)置在培養(yǎng)腔內(nèi)；過濾器設(shè)置在所述DI一管道的入口端；利用泵抽出培養(yǎng)腔內(nèi)的氣體。